第五章：研讨绽彩传理念
第五章：研讨绽彩传理念 (第2/2页)“叶老师，这次去贵州大概要待几天啊？”小张一边检查登机牌，一边问。
“大概五天吧，”叶菲说，“先把教学设备安装调试好，再给老师们做个简单的培训，然后看看孩子们的学习情况，跟村长聊聊后续的‘启智班’课程安排。”
李哲手里拿着一个笔记本，上面写满了要了解的问题：“我想跟山区的老师好好聊聊，看看他们在教学中遇到的困难，我们公司或许能提供一些帮助。比如开发一些适合山区教学的课程，或者给老师们提供更多的培训机会。”
叶菲感激地看了李哲一眼：“太谢谢您了，李总。有您的支持，孩子们能得到更多的帮助。”
飞机起飞后，叶菲靠在座椅上，看着窗外的云层。她想起了村长说的“孩子们准备了小礼物”，心里充满了期待。她拿出手机，翻出之前在贵州拍的照片——孩子们在溪边放风筝的笑脸、在老祠堂里认真上课的模样、妞妞攥着她衣角时的依恋……这些画面像一束束光，照亮了她的公益之路。
三个小时后，飞机降落在贵阳机场。村长已经带着几个村民在机场外等他们了，看到叶菲，村长立刻迎了上来，脸上满是笑容：“叶老师，你们可算来了！孩子们昨天就问了好几遍，说叶老师什么时候到。”
“让你们久等了，”叶菲笑着说，“这次我们带来了新的教学设备，还有一些图书和文具，希望能帮到孩子们。”
村长领着他们坐上了开往村寨的汽车。山路蜿蜒曲折，汽车在山路上颠簸着，窗外是连绵的群山和成片的竹林。叶菲看着窗外的风景，想起了第一次来的时候，孩子们在村口等着她的场景，心里暖暖的。
大概两个小时后，汽车终于抵达了村寨。车子刚停稳，一群孩子就围了上来，手里拿着用彩纸折的小船、小花，还有用树枝做的小玩具。“叶老师！叶老师！”孩子们兴奋地喊着，把手里的礼物递给叶菲。
妞妞跑在最前面，手里拿着一个用毛线织的小兔子，递到叶菲手里：“叶老师，这是我给你织的小兔子，你喜欢吗？”
叶菲接过小兔子，感觉心里暖暖的：“喜欢，太喜欢了！妞妞真能干。”
村长笑着说：“这些礼物都是孩子们自己做的，做了好几天呢。他们说要送给帮助他们的好心人。”
李哲看着孩子们纯真的笑脸，心里很触动。他蹲下身，接过一个小男孩递来的纸飞机，轻声说：“谢谢你，这个纸飞机真好看。”
接下来的几天，叶菲和小张、李哲一起，忙着安装调试教学设备。施工队已经把老祠堂修缮好了，新的窗户、干净的墙壁、整齐的桌椅，整个祠堂焕然一新。工人们把电子白板安装在墙上，把平板电脑分发给孩子们，叶菲和小张则在一旁帮忙调试，教孩子们如何使用。
“叶老师，这个平板怎么看动画片啊？”一个小男孩好奇地问。
叶菲笑着说：“这个平板不是用来放动画片的，是用来学习的。你看，这里有语文、数学、英语的课程，还有很多有趣的学习游戏，你可以在这里学到很多知识。”
小男孩似懂非懂地点点头，跟着叶菲的指导，点开了一个英语学习游戏。当听到游戏里的英文发音时，小男孩兴奋地叫了起来：“哇！这个好有意思！”
李哲则和山区的老师一起，坐在教室里聊教学中的困难。“我们这里的孩子基础比较薄弱，很多孩子连拼音都不太熟练，”一位老师无奈地说，“而且我们的教学资源太少了，想给孩子们多教点东西，却没有合适的教材。”
李哲认真地把老师的话记在笔记本上：“您放心，我们公司会开发一些适合山区孩子的基础课程，免费提供给你们。另外，我们还会定期组织线上培训，邀请优秀的老师给你们分享教学经验，帮助你们提高教学水平。”
老师激动地握住李哲的手：“太谢谢您了！有了您的帮助，我们就能更好地教孩子们了。”
周三下午，叶菲给老师们做了一场关于智能设备使用的培训。她结合自己的教学经验，教老师们如何利用电子白板制作生动的课件，如何用平板电脑布置作业、批改作业，如何通过在线平台与家长沟通。老师们学得很认真，时不时提出自己的疑问，叶菲都一一耐心解答。
培训结束后，一位老师拉着叶菲的手说：“叶老师，以前我总觉得这些智能设备离我们很遥远，现在听你这么一说，才知道它们能给教学带来这么多便利。以后我一定要好好学，用这些设备给孩子们上好每一堂课。”
叶菲笑着说：“只要你们愿意学，我以后还会来给你们做培训。我们一起努力，让孩子们接受更好的教育。”
周四上午，“启智班”正式开课了。叶菲站在讲台上，看着孩子们坐在崭新的桌椅前，手里拿着平板电脑，眼里满是好奇和期待。她打开电子白板，给孩子们上了一堂生动的语文课——通过动画的形式讲解古诗，用游戏的方式让孩子们背诵，孩子们的积极性特别高，课堂上充满了欢声笑语。
李哲坐在教室后面，看着这一幕，心里很感慨。他拿出手机，拍了一段视频，发给了公司的员工，配文：“我们的资助没有白费，看到孩子们开心学习的样子，一切都值得。未来，我们要继续努力，帮助更多的山区孩子。”
下午，叶菲和村长、李哲一起，坐在桂花树下（村寨里也有一棵老桂花树，虽然没有北师大的大，但每年也会开出满树的桂花），聊“启智班”的后续安排。“我们计划每周安排两节智能设备课，让孩子们熟悉设备的使用，”叶菲说，“另外，我们还会组织线上交流活动，让山区的孩子和城里的孩子一起学习、一起交流，拓宽他们的视野。”
李哲点点头：“我们公司可以提供线上交流的平台，再安排一些志愿者老师，给孩子们做辅导。我还想在村寨里建一个小型的图书馆，给孩子们提供更多的图书，让他们能读到更多有趣的故事。”
村长激动地说：“太好了！有了你们的帮助，我们村寨的孩子以后也能像城里的孩子一样，读到很多书，学到很多知识了。”
周五上午，叶菲和小张、李哲要离开了。孩子们早早地在村口等着，手里拿着自己画的画，有的画着新学校，有的画着叶菲和他们一起上课的场景，还有的画着向日葵——那是叶菲教他们画的，说向日葵代表着希望。
“叶老师，你们还会来吗？”妞妞拉着叶菲的衣角，眼里满是不舍。
叶菲蹲下身，抱住妞妞：“会的，我们一定会来。等你们期末考试结束，我还会来看你们，给你们带新的图书和文具。”
车子缓缓驶离村寨，叶菲从车窗里看着孩子们的身影渐渐变小，直到消失在山路的拐角。她拿出手机，给王剑发了一段“启智班”上课的视频，配文：“孩子们用上新设备了，特别开心。‘启智班’已经开课，后续的课程安排也跟村长和李总聊好了，一切都很顺利。”
此时的柏林，王剑正在和团队讨论产品调整后的细节。看到叶菲发来的视频，他忍不住笑了起来——视频里，孩子们拿着平板电脑，跟着叶菲一起读古诗，眼里满是光芒。他给叶菲回了一条消息：“太好了！看到孩子们的笑脸，比什么都开心。我们的产品界面调整也很顺利，下周就能完成新的原型图了。”
挂了电话，王剑看着团队成员认真讨论的样子，心里充满了希望。他知道，无论是他的项目，还是叶菲的公益，抑或是念菲的教学，虽然都有挑战，但只要坚持下去，就一定能看到希望的光芒。就像村寨里的桂花树，虽然生长在深山里，但每年都会开出满树的桂花，散发着淡淡的清香；就像孩子们画的向日葵，无论遇到什么困难，都会朝着阳光的方向生长。