第一卷 第526章 孩子不容易
第一卷 第526章 孩子不容易 (第2/2页)他停顿了一下，鼓足勇气说：
“能不能……给高中生们多一点自由的时间？哪怕每周多半天也好。”
“还有，能不能让高中的图书馆，多一些各种各样的书？不仅仅是学习用的，也可以有一些文学、历史、科普、甚至哲学、心理学的书？”
“让我们在埋头做题的时候，也能偶尔抬起头，看看外面的世界，想想人生的意义？”
“我觉得，这也许比多做几道题，更重要。”
男生说完，忐忑不安地看着郑仪，似乎在等待审判。
郑仪沉默了。
他没想到，一个高二的学生，会向他提出这样一个深刻而尖锐的建议。
关于应试教育的弊端、学生心理压力的问题，他并非不知情。
但以往，这些更多是教育系统内部讨论的议题，或者是从媒体报道、专家报告中看到的数据和案例。
今天，是第一次，有一个活生生的、深受其害的学生，坐在他面前，用略带颤抖但无比真诚的声音，向他倾诉这一切。
这比任何报告都更有冲击力。
尤其是当这个学生，还是明州惠民政策的受益者，他对明州充满感激，却依然无法摆脱当前教育体制带来的痛苦和迷茫。
这让郑仪感到一丝愧疚。
自己当了市委书记之后，眼光是不是确实太高了？太宏观了？
整天盯着Gdp、大项目、城市规划、制度改革……
却忽略了这些最具体、最微观的群体——这些正在成长中的年轻人，他们内心真实的困境和呼声。
他自己当年，不也是从那个偏僻的小山村里，靠着拼命读书，一步一步考出来的吗？
他太知道那种煎熬了。
无穷无尽的试卷，挑灯夜战的辛苦，对未来的不确定和恐惧……
他能走出来，有运气的成分，更有超乎常人的毅力和心性。
但不是每个孩子，都能承受住这种压力。
他主政明州以来，在教育上的投入不可谓不大。
新建、扩建了多少所学校？招聘了多少新教师？改善了多少办学条件？
也推行了不少改革，比如眼前这位同学受益的随迁子女政策，比如试图推进素质教育。
但显然，根深蒂固的应试模式，那种以分数和升学率为唯一导向的评价体系，并没有得到根本性的改变。
学生们的负担，依然沉重；他们的精神世界，依然贫瘠和压抑。
“摧残年轻人……”
男生那句“好多同学都休学了，得抑郁症了”，像一根刺，扎在郑仪心里。
这绝不是他想看到的明州教育的样子！
他要的，是一个能让孩子们健康成长、全面发展的地方，而不是一个制造焦虑和痛苦的“考试工厂”！
郑仪看着眼前这个勇敢说出心里话的男生，目光变得格外郑重。
他没有立刻给出承诺，因为教育改革牵一发而动全身，需要审慎研究。
但他必须表明自己的态度。
“同学，谢谢你。”
郑仪的声音很诚恳。
“谢谢能这么坦诚地告诉我这些，谢谢你的信任。”
“你的建议，非常重要，也非常有价值。”
“你说得对，高中阶段，不仅是学知识、准备考试的阶段，更是人生观、世界观形成的关键时期。”
“如果只有试卷和分数，而忽略了心灵的滋养和视野的开阔，那确实是一种缺憾，甚至……是一种伤害。”
男生听到郑仪肯定他的想法，紧张的情绪缓解了不少。
“关于增加自由时间和丰富图书馆藏书的具体建议，我会认真考虑，并且会和教育局的同志们好好研究。”
“教育改革是一个系统工程，需要慎重。但我可以向你保证，你反映的问题，市委市政府一定会重视。”
郑仪的话，给了男生巨大的鼓舞。
“真的吗？郑书记！太谢谢您了！”
他激动得差点站起来。
“不用谢我，应该是我谢谢你提醒了我。”
郑仪笑了笑。
“对了，还不知道你叫什么名字？”
“郑书记，我叫李向阳！向着阳光的向阳！”
“李向阳，好名字。”
郑仪点点头。
“保持这份思考和勇气，好好学习，但也别忘了照顾好自己的内心。”
“我相信，明州的未来，需要像你这样有想法、敢表达的年轻人。”
“嗯！我一定努力！”
李向阳用力点头。
又简单聊了几句，李向阳知道不能过多打扰郑书记一家用餐，便主动起身告辞了。
看着他离开时轻快而充满希望的背影，郑仪的心情却久久不能平静。
披萨已经有些凉了，但他似乎没什么胃口了。
“爸爸，那个大哥哥说得对吗？”
郑怀瑾仰着小脸问，他虽然听不懂全部，但能感觉到气氛的严肃。
郑仪摸了摸儿子的头。
“他说得对。学习很重要，但开心地长大，更重要。”
秦月轻声说：
“这孩子，不容易。说得也挺在理。”
郑怀瑾也眨巴着眼睛，似懂非懂地看着爸爸。
郑仪拿起纸巾，擦了擦手。
“是啊……”
他叹了口气。
“我们总在谈发展，谈未来。”
“可如果连我们的孩子，都在这种压抑和迷茫中成长，那我们的发展，意义又在哪里？”
郑仪的心里，已经将“高中教育改革”、“学生心理健康”这两个议题，提到了一个前所未有的高度。